2019年云南幼兒園教師招聘考試歷年真題卷（一）
2019年教師招聘培訓(xùn)招生簡(jiǎn)章（點(diǎn)擊查看）
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1、教師在教授重要的定律、定理、公式和結(jié)論等，應(yīng)用粗體字，使它特別醒目，這符合感知規(guī)律中的（ ）。
A.強(qiáng)度律 B.差異律 C.活動(dòng)律 D.組合律
2、下列現(xiàn)象屬于情緒的是（ ）。
A.看到美味佳肴會(huì)讓人產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)。 B.解答出一道難題感到滿足
C.撒謊后心里感到不安 D.游歷美好山川時(shí)讓人心生美感
3、以下不屬于幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展特點(diǎn)的表述是（ ）。
A.從依從性評(píng)價(jià)到獨(dú)立性評(píng)價(jià) B.從片面、表面的評(píng)價(jià)到全面、深刻的評(píng)價(jià)
C.從主觀性評(píng)價(jià)到客觀性評(píng)價(jià) D.從無(wú)意性評(píng)價(jià)到有意性評(píng)價(jià)
4、以下不屬于親社會(huì)行為的是（ ）。
A.模范 B.分享 C.助人 D.合作
5、幼兒按照一定要求和章程通過(guò)自我實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法是（ ）。
A.游戲法 B.直觀法 C.操作法 D.發(fā)現(xiàn)法
6、古人把教師的職責(zé)歸結(jié)為“傳道”“授業(yè)”“解惑”，其實(shí)質(zhì)是（ ）。
A.傳承和弘揚(yáng) B.改革和發(fā)展 C.教書和育人 D.實(shí)踐和創(chuàng)新
7、江西省人民政府《關(guān)于加快發(fā)展學(xué)前教育的實(shí)施意見》中指出“廣覆蓋、多形式”的原則，要以大力發(fā)展（ ）為方向，充分調(diào)動(dòng)各方面參與發(fā)展學(xué)前教育的積極性。
A.公辦幼兒園 B.民辦幼兒園 C.普惠性幼兒園 D.公辦民助幼兒園
8、《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》屬于（ ）。
A.規(guī)范性政策 B.限制性政策 C.鼓勵(lì)性政策 D.區(qū)域性政策
9、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)可以劃分為傾聽、表述、（ ）和早期閱讀四個(gè)方面。
A.社會(huì)性 B.游戲 C.談話 D.欣賞文學(xué)作品
10、幼兒觀察西紅柿的生長(zhǎng)屬于（ ）。
A一般性觀察 B.個(gè)別物體觀察 C.比較性觀察 D.長(zhǎng)期系統(tǒng)觀察
11、3～4歲幼兒之間發(fā)生沖突時(shí)（ ）。
A.能在他人協(xié)助下解決 B.能在成人的勸解下解決 C.自己協(xié)商解決 D.無(wú)須他人介人解決
12、能在寬20厘米、高30厘米的平衡木（或斜坡）上走；能原地自轉(zhuǎn)至少3圈不跌倒；能閉目向前走至少10步。這屬于（ ）體育活動(dòng)的目標(biāo)。
A.托班幼兒 B.小班幼兒 C.中班幼兒 D.大班幼兒
13、以學(xué)習(xí)如何聽音樂(lè)為主要內(nèi)容的音樂(lè)活動(dòng)類型是（ ）。
A.歌唱活動(dòng) B.韻律活動(dòng) C.打擊樂(lè)演奏活動(dòng) D.音樂(lè)欣賞活動(dòng)
14、幼兒美術(shù)教育一般不包括的內(nèi)容是（ ）。
A.繪畫 B.手工 C.彩筆畫 D.美術(shù)欣賞
15、動(dòng)靜交替、勞逸結(jié)合地組織活動(dòng)，符合了大腦皮質(zhì)活動(dòng)的（ ）。
A.優(yōu)勢(shì)原則 B.鑲嵌式原則 C.動(dòng)力定型規(guī)律 D.抑制原則
二、填空題
1、我們實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，其目的是為了改變課程管理過(guò)于集中的狀況，增強(qiáng)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校及_______的適應(yīng)性。
2、《中華人民共和國(guó)教師法》第二十四條規(guī)定，教師_______結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。
3、幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著_____、________、_____。
4、日常生活活動(dòng)具有_______、習(xí)慣性、情感性等方面的特點(diǎn)。
5、幼兒體操活動(dòng)中帶操人示范作用很重要，帶操人應(yīng)動(dòng)作準(zhǔn)確，做_______
6、傳染病流行的三環(huán)節(jié)是_______、傳播途徑、_______。
7、 在人類教育史上第一個(gè)提出“教育要遵循自然”的論點(diǎn)，為人類研究?jī)和?、教育兒童指出了正確方向。
8、學(xué)前教育的整合性原則包括活動(dòng)目標(biāo)的整合、 的整合、教育資源的整合與活動(dòng)形式和活動(dòng)過(guò)程的整合。
9、長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)學(xué)前教育基本理論研究一直處于蘇聯(lián)學(xué)前教育理論體系的籠罩之中,_____教學(xué)模式成為我國(guó)學(xué)前教育界幾十年不變的一貫?zāi)Ｊ健?br /> 10、被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的教育家是 。
三、判斷題
1、幼兒道德發(fā)展是衡量?jī)和睦斫】档闹匾獦?biāo)準(zhǔn)。( )
2、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)分別是對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡階段中期的幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望。（ ）
3、教育法規(guī)的形式淵源就是教育法規(guī)演進(jìn)的歷史源流。（ ）
4、使用假教師資格證騙取教師資格者，三年內(nèi)不得申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。（ ）
5、學(xué)前兒童早期閱讀就要教識(shí)字。（ ）
6、比較性觀察是對(duì)兩種或兩種以上的物體或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，找出它們的不同點(diǎn)。
7、欣賞音樂(lè)作品時(shí)，幼兒教師要求幼兒要認(rèn)真，不能手舞足蹈、即興模仿等。（ ）
8、學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展可以分成三個(gè)階段，即涂鴉期、象征期及定型期。（ ）
9、生長(zhǎng)發(fā)育階段的兒童對(duì)非必需的氨基酸的需要量大于成人。（ ）
10、給兒童制定食譜時(shí)要注意季節(jié)變化，冬季多用高熱量食物。（ ）
四、簡(jiǎn)答題
1、簡(jiǎn)述幼兒園健康教育的指導(dǎo)要點(diǎn)。
2、如何發(fā)展學(xué)前兒童的音樂(lè)欣賞能力?
3、幼兒繪畫能力發(fā)展的階段。
4、簡(jiǎn)答幼兒呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。
五、論述題
1、根據(jù)我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)，結(jié)合加德納的多元智能理論，分析當(dāng)前我國(guó)幼兒園中普遍存在的“特色園”“興趣班”現(xiàn)象。
2019年云南幼兒園教師招聘考試歷年真題卷（一）
參考答案
一、單項(xiàng)選擇題
1、【樂(lè)過(guò)專家解析】B。解析：感知規(guī)律中的差異律意在加強(qiáng)感知對(duì)象與背景的反差。感知對(duì)象與背景的反差包括顏色、形狀、聲音等方面，反差越大，感知對(duì)象就越容易從背景中突出而先被感知到。反之，感知對(duì)象容易消失在背景中很難被察覺(jué)出來(lái)。
2、【樂(lè)過(guò)專家解析】A。解析：情緒的狀態(tài)包括心境、激情和應(yīng)激。看到美味佳肴會(huì)讓人產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)屬于情緒分類里面的心境，B項(xiàng)屬于理智感，C項(xiàng)屬于道德感，D項(xiàng)屬于美感。
3、【樂(lè)過(guò)專家解析】D。解析：幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)包括從依從性評(píng)價(jià)到獨(dú)立性評(píng)價(jià)，從片面、表面的評(píng)價(jià)到全面、深刻的評(píng)價(jià)，從主觀性評(píng)價(jià)到客觀性評(píng)價(jià)。
4、【樂(lè)過(guò)專家解析】A。解析：親社會(huì)行為通常是指對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為，包括分享、合作、助人、安慰、贈(zèng)予等。
5、【樂(lè)過(guò)專家解析】C。解析：操作法是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)多次實(shí)踐、練習(xí)，掌握和鞏固某種技能的方法。
6、【樂(lè)過(guò)專家解析】C。解析：教書，即“授業(yè)”“解惑”就是向?qū)W生傳授知識(shí)，解答學(xué)生的困惑。育人，即“傳道”，就是向?qū)W生講解做人的道理。
7、【樂(lè)過(guò)專家解析】C。解析：《關(guān)于加快發(fā)展學(xué)前教育的實(shí)施意見》中指出持“廣覆蓋、多形式”的原則，要以大力發(fā)展普惠性幼兒園為方向，充分調(diào)動(dòng)各方面參與發(fā)展學(xué)前教育的積極性，支持社會(huì)力量舉辦面向大眾、靈活多樣、收費(fèi)合理的幼兒園，引導(dǎo)支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。多形式保障留守兒童和低收入家庭幼兒入園需求。
8、【樂(lè)過(guò)專家解析】C。解析：國(guó)務(wù)院頒布的考教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》屬于鼓勵(lì)性政策。
9、【樂(lè)過(guò)專家解析】D。解析：幼兒園語(yǔ)言教育分類結(jié)構(gòu)包含四個(gè)方面，即傾聽能力的培養(yǎng)、表述能力的培養(yǎng)、欣賞文學(xué)作品能力的培養(yǎng)和早期閱讀能力的培養(yǎng)。故本題答案選D。
10、【樂(lè)過(guò)專家解析】D。解析：長(zhǎng)期系統(tǒng)觀察指幼兒對(duì)某一自然物或自然現(xiàn)象進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的觀察，它的特點(diǎn)是觀察的時(shí)間長(zhǎng)、對(duì)幼兒觀察的持久性要求高。幼兒觀察西紅柿的生長(zhǎng)屬于長(zhǎng)期系統(tǒng)觀察。
11、【樂(lè)過(guò)專家解析】B。解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中人際交往的目標(biāo)2為能與同伴友好相處，3～4歲幼兒與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能聽從成人的勸解；4～5歲的幼兒與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決；5～6歲的幼兒與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決。
12、【樂(lè)過(guò)專家解析】C。解析：根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，題干中描述的是中班幼兒體育活動(dòng)的目標(biāo)。
13、【樂(lè)過(guò)專家解析】D。解析：幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)傾聽音樂(lè)，進(jìn)而對(duì)音樂(lè)進(jìn)行感受、體驗(yàn)、理解、創(chuàng)造與表現(xiàn)的活動(dòng)。所以答案選擇D項(xiàng)。
14、【樂(lè)過(guò)專家解析】C。解析：在幼兒園，美術(shù)教育內(nèi)容一般可分為欣賞、繪畫和手工三大方面。
15、【樂(lè)過(guò)專家解析】B。解析：當(dāng)人在從事某一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，只有相應(yīng)區(qū)域的大腦皮質(zhì)在工作（興奮過(guò)程），與這項(xiàng)活動(dòng)無(wú)關(guān)的區(qū)域則處于休息狀態(tài)（抑制過(guò)程）。隨著工作性質(zhì)的轉(zhuǎn)換，工作區(qū)與休息區(qū)不斷輪換，好比鑲嵌在一塊板上的許多小燈泡，忽閃、忽滅。這種“鑲嵌式活動(dòng)”方式，使大腦皮質(zhì)的神經(jīng)細(xì)胞能有勞有逸，以逸待勞，維持高效率。
二、填空題
1、【樂(lè)過(guò)專家解析】學(xué)生
2、【樂(lè)過(guò)專家解析】考核
3、【樂(lè)過(guò)專家解析】人際交往能力、對(duì)交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力
4、【樂(lè)過(guò)專家解析】自在性
5、【樂(lè)過(guò)專家解析】鏡面
6、【樂(lè)過(guò)專家解析】傳染源；易感者
7、【樂(lè)過(guò)專家解析】亞里士多德
8、【樂(lè)過(guò)專家解析】活動(dòng)內(nèi)容
9、【樂(lè)過(guò)專家解析】教學(xué)--訓(xùn)導(dǎo)
10、【樂(lè)過(guò)專家解析】福祿貝爾
三、判斷題
1、【樂(lè)過(guò)專家解析】×。解析：衡量?jī)和睦斫】档闹匾獦?biāo)準(zhǔn)有動(dòng)作發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展、認(rèn)知能力的發(fā)展、社會(huì)性和情緒的發(fā)展。
2、【樂(lè)過(guò)專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)是對(duì)三個(gè)年齡段末期的幼兒提出合理的期望。
3、【樂(lè)過(guò)專家解析】×。解析：教育法規(guī)的形式淵源包括憲法、教育法律、教育行政法規(guī)、教育行政規(guī)章、地方性教育法規(guī)。教育法規(guī)的形式淵源并不是其發(fā)展演進(jìn)的歷史源流。
4、【樂(lè)過(guò)專家解析】×。解析：《教師資格條例》第十九條規(guī)定，有下列情形之一的，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：（1）弄虛作假、騙取教師資格的；（2）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門收繳。
5、【樂(lè)過(guò)專家解析】×。解析：早期閱讀行為主要在于使學(xué)前兒童產(chǎn)生閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和掌握早期閱讀的有關(guān)技能，而非教幼兒識(shí)字。
6、【樂(lè)過(guò)專家解析】×。解析：比較性觀察是指對(duì)兩種或兩種以上的物體或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，找出它們之間的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。
7、【樂(lè)過(guò)專家解析】×。解析：開展幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡特征，在豐富多彩的審美環(huán)境中采用視聽、律動(dòng)、游戲等多通道感知的方式欣賞音樂(lè)，滿足幼兒“自我認(rèn)知”“自我表現(xiàn)”和“自我發(fā)展”的需要，使幼兒成為音樂(lè)欣賞活動(dòng)的主人。
8、【樂(lè)過(guò)專家解析】×。解析：學(xué)前兒童繪畫能力發(fā)展的三個(gè)時(shí)期，即涂鴉期、象征期、概念化期。
9、【樂(lè)過(guò)專家解析】×。解析：氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本組件。人必須從食物中攝取蛋白質(zhì)，經(jīng)過(guò)消化，分解為氨基酸，再組合成人體的多種多樣的蛋白質(zhì)。兒童需要的蛋白質(zhì)比成人多，因?yàn)樗麄儾坏枰鞍踪|(zhì)來(lái)補(bǔ)充已消耗的，而且還需要蛋白質(zhì)來(lái)構(gòu)成新組織。必需氨基酸是指在人體不能合成，必須由食物中的蛋白質(zhì)來(lái)提供的氨基酸。非必需氨基酸是指在人體內(nèi)可以合成或可由別的氨基酸轉(zhuǎn)化而成的氨基酸。兒童對(duì)必需氨基酸的需要量要大于成人。
10、【樂(lè)過(guò)專家解析】×。解析：冬季氣溫低，兒童運(yùn)動(dòng)量相對(duì)減少，大量攝取高熱量食物容易引起兒童肥胖，應(yīng)合理搭配飲食。
四、簡(jiǎn)答題
1、【樂(lè)過(guò)專家解析】
（1）教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置。
（2）身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對(duì)幼兒身心健康的重要性。
（3）幼兒不是被動(dòng)的“被保護(hù)者”。教師要尊重幼兒不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要，在保育幼兒的同時(shí)，幫助他們學(xué)習(xí)生活自理技能，提高自我保護(hù)能力。
（4）體育活動(dòng)要尊重幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律和年齡特征，不進(jìn)行不適合幼兒的體育活動(dòng)。
2、【樂(lè)過(guò)專家解析】
（1）豐富兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，提高他們對(duì)音樂(lè)的感受力
①音樂(lè)欣賞能力應(yīng)先從培養(yǎng)幼兒傾聽聲音，了解聲音的表現(xiàn)力，培養(yǎng)對(duì)聲音的敏感開始。
②喚起共鳴，自由感受，培養(yǎng)幼兒的自信心。
（2）以表現(xiàn)的形式創(chuàng)造音樂(lè)，讓幼兒樂(lè)在其中，積極參與表現(xiàn)
①創(chuàng)造良好的音樂(lè)環(huán)境，激發(fā)幼兒從不同角度感受音樂(lè)。
②采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，
靈活運(yùn)用教學(xué)方法。
③因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象。
3、【樂(lè)過(guò)專家解析】
（1）涂鴉期
在1歲半左右，兒童開始用筆在紙上涂畫，所畫的東西純屬涂鴉，在畫面上只是一些雜亂的線條，這類線條被稱為涂鴉線。畫涂鴉線的時(shí)候被稱為涂鴉期，它可能要持續(xù)到3～4歲。
（2）象征期
象征期是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，發(fā)生于學(xué)前初期。大約在3歲左右，幼兒開始產(chǎn)生表現(xiàn)的意圖，能用所掌握的圖形和線條將事物的特征表現(xiàn)出來(lái)。由于這時(shí)幼兒使用形狀有限，類似的形狀在每個(gè)幼兒的不同作品中可能代表著極不相同的事物。
（3）概念畫期
概念畫期的幼兒視覺(jué)感受性又有提高，眼動(dòng)的軌跡越來(lái)越符合物象的外部輪廓，手部的小肌肉進(jìn)一步發(fā)育，作畫時(shí)能表現(xiàn)物象的主要部分和基本特征，不借助語(yǔ)言也能看出所畫的內(nèi)容。但是該階段的兒童常以程式化的圖形表現(xiàn)物象，缺乏寫實(shí)性，形象不完整，喜歡用固定樣式和畫法表現(xiàn)不同的對(duì)象，畫作比較概念化。
4、【樂(lè)過(guò)專家解析】
（1）培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣；
（2）保持室內(nèi)空氣新鮮；
（3）組織幼兒進(jìn)行體育鍛煉和戶外活動(dòng)；
（4）保護(hù)幼兒聲帶；
（5）嚴(yán)防異物進(jìn)入呼吸道。
五、論述題
1、【樂(lè)過(guò)專家解析】
我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧的發(fā)展。”
加德納多元智能理論:①每個(gè)人至少有七種不同類型的智能，每一智能都在大腦中有相應(yīng)的位置。
②早期教育在這七種智能的發(fā)展過(guò)程中所起的作用是非常關(guān)鍵的。如果在關(guān)鍵期某一智力或能力沒(méi)有
受到相應(yīng)的誘導(dǎo)，它們以后就很難再出現(xiàn)或永久喪失。③應(yīng)提倡完整學(xué)習(xí)，即為幼兒提供完整的、多方面的學(xué)習(xí)環(huán)境，及早激發(fā)幼兒多方面智能的充分發(fā)展，達(dá)到人類潛能的開發(fā)和健康身心的培養(yǎng)。
幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展是相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充的關(guān)系，“特色班”“興趣班”的做法常常只注重幼兒某一方面智能的發(fā)展，不利于幼兒的全面發(fā)展。這種無(wú)視幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的做法會(huì)阻礙幼兒思維、個(gè)性等方面的發(fā)展.最終與人們的愿望適得其反。