云南2019年教師招聘考試真題卷
2019年云南教師招聘考試真題卷
2019年教師招聘培訓(xùn)招生簡(jiǎn)章（點(diǎn)擊查看）
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更新匯總到公眾號(hào):lglg100 |
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一、單選題
1、20世紀(jì)以后教育發(fā)生了巨大的變化，其變化包括 ( )
A．教育的民主化 B．教育的世俗化 C．教育的全民化 D．教育的終身化 E．教育的多元化
2、教育學(xué)的研究對(duì)象是 （ ）
A．教育規(guī)律 B．教育現(xiàn)象 C．教育問題 D．教育經(jīng)驗(yàn)
3、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著 ( )
A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) B.受教育的權(quán)利 C.教育目的的性質(zhì) D.教育結(jié)構(gòu)的變化
4、下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識(shí)的 （ ）
A.洛克的“白板”說 B.高爾基的血統(tǒng)論 C.中國(guó)的性惡論
D.基督教的“原罪說” E.中國(guó)的性善論
5、個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求 （ ）
A.教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期 B.教育工作要循序漸進(jìn)
C.因材施教、有的放矢 D.教育工作要根據(jù)不同年齡階段進(jìn)行
6、確定教育目的的客觀依據(jù)是 （ ）
A.制定教育目的者的哲學(xué)觀念 B.制定教育目的者的人性假設(shè)
C.制定教育目的者的理想人格 D.特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景
7、[2011年真題]當(dāng)代中國(guó)教育的導(dǎo)向思想是 ( )
A.應(yīng)試教育 B.素質(zhì)教育 C.特長(zhǎng)教育 D.繼續(xù)教育
8、[2010年真題]從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于 （ ）
A.學(xué)校 B.家長(zhǎng) C.學(xué)生 D.教師
9、[2011年真題]教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，因?yàn)閷W(xué)生享有 ( )
A.身心健康權(quán) B.人身自由權(quán) C.人格尊嚴(yán)權(quán) D.隱私權(quán)
10、根據(jù)課程制定者的不同，課程可以分為國(guó)家課程、地方課程和 （ ）
A.家庭課程 B.校外課程 C.省級(jí)課程 D.學(xué)校課程
11、教科書編制要遵循以下哪些原則? （ ）
A.可讀性 B.啟發(fā)性 C.內(nèi)容的基礎(chǔ)性 D.趣味性
E.科學(xué)性
12、在教學(xué)過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是 （ ）
A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B.領(lǐng)會(huì)知識(shí) C.鞏固知識(shí) D.運(yùn)用知識(shí)
13、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”。這體現(xiàn)了教學(xué)中要貫徹（ ）。
A.啟發(fā)性原則 B.循序漸進(jìn)原則 C.直觀性原則 D.因材施教原則
14、備課是教師的課前準(zhǔn)備，備課內(nèi)容包括 ( )
A.鉆研教材 B.了解學(xué)生 C.課外輔導(dǎo) D.制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
15、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是 ( )
A.備好課 B.上好課 C.作業(yè)的檢查與批改 D.課外輔導(dǎo)
16、德育過程的矛盾包括 ( )
A.教育者與受教育者的矛盾 B．德育與智育的矛盾
C.德育與教學(xué)過程的矛盾 D．受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾
E.受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾
17、[2010年真題] 在構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素中，（ ）是關(guān)鍵。
A.道德認(rèn)識(shí) B.道德情感 C.道德意志 D.道德行為
18、[2010年真題]文藝復(fù)興時(shí)期率先使用“班級(jí)”一詞的著名教育家是 （ ）
A.夸美紐斯 B.裴斯泰洛奇 C.赫爾巴特 D.埃拉斯莫斯
19、班級(jí)管理的幾種模式包括 ( )。
A.常規(guī)管理 B.平行管理 C.民主管理 D.集體管理
E.目標(biāo)管理
二、填空題
1、布魯納強(qiáng)調(diào)：“無論我們選教何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的____。”
2、馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為教育起源于____，起源于勞動(dòng)過程中____和____的辯證統(tǒng)一。
3、從廣義教育角度看，教育者包括一切對(duì)他人施加____的人。從學(xué)校教育角度看，教育者主要指____。
4、人口質(zhì)量制約著教育事業(yè)的____、____和____。
5、馬克思指出：“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是____。
6、[2010年真題]學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性。( )
7、[2011年真題]教師的神圣使命是（ ）
8、影響人發(fā)展的基本因素有______；_______；________。
9、教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括：廣博的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)；精深的系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)；深化的教育理論知識(shí)________；________；________。
10、思想品德教育過程是培養(yǎng)學(xué)生 ______、_______、______、_______ 統(tǒng)一的發(fā)展過程。
三、簡(jiǎn)單題
1、學(xué)習(xí)教育學(xué)要注意哪些問題？
2、學(xué)校的基本功能是什么？為了實(shí)現(xiàn)這一功能，學(xué)校應(yīng)該具備哪些條件？
3、學(xué)?？?jī)效評(píng)估不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以分為哪幾類？
4、請(qǐng)簡(jiǎn)述教育目的（狹義）。
5、在我國(guó)教育一詞最早出現(xiàn)于____所說的一句話：“____。”
四、論述題
1、教育的內(nèi)函是什么？
2、學(xué)?？?jī)效評(píng)估不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以分為哪幾類？
3、教師專業(yè)化需要哪些基本條件？
4、[2011年真題]德育
5、在我國(guó)擔(dān)任教師職位的任職條件有哪些？
五、案例分析題
1、案例]成功解決學(xué)生沖突事件 一天中午，六年級(jí)的一批孩子正在操場(chǎng)上打籃球，戰(zhàn)況“激烈。”學(xué)生Z和學(xué)生C從人群中沖了出來，兩人拳腳相加，氣勢(shì)兇猛，我見這陣勢(shì)，就停在十幾米外的地方用冷眼瞅著他倆。大概Z同學(xué)也看到了我的神態(tài)，就慢慢地停止了他憤怒的“咆哮”。待他倆過來，我默默地看著他倆剛才的動(dòng)作，直到他們都低下了頭，于是我開始說話：“瞧你倆剛才的樣子，好象恨不得把對(duì)方約吃了！要不要我在全校同學(xué)面前安排一次表演賽呀？”倆位同學(xué)把頭埋得更低了，紅著臉說“不要”。我看火候已到，就問他們：“打球時(shí)發(fā)生碰撞、發(fā)生吃虧便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星風(fēng)度，更在同學(xué)們面前丟盡面子！我現(xiàn)在不追究誰對(duì)誰錯(cuò)，只想問一句，這件事是你們自己處理呢，還是我來處理？”他們互相看了看，說：“自己處理。”于是我讓他們商量處理的辦法，商量好了再向我匯報(bào)。五分鐘后，他倆握手言歸于好。整個(gè)事情的處理用了不到20分鐘的時(shí)間。 問題：請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下這位老師成功處理這場(chǎng)沖突事件的原因。
2、終身教育主張教育是一個(gè)____的過程。
教師招考2參考解答
一、單選題
1、【參考答案】ACDE。
2、【參考答案】BC。
3、【參考答案】D。
4、【樂過專家解析】BCDE。洛克的“白板說”認(rèn)為“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”
5、【樂過專家解析】A。所謂發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期。 教育活動(dòng)要分析個(gè)體各方面發(fā)展的最佳時(shí)期，對(duì)癥下藥。
6、【參考答案】D。
7、【參考答案】 B。
8、【樂過專家解析】D。教師處于教育和教學(xué)的主導(dǎo)地位。
9、【參考答案】 C。
10、【參考答案】 D。
11、【參考答案】ABCE
12、【樂過專家解析】B。領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，其中包括感知教材和理解教材，理解教材是教學(xué)的重中之重。
13、【參考答案】A。
14、【樂過專家解析】ABD。由教學(xué)基本程序部分可知。
15、【樂過專家解析】 B。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在上好課，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。
16、【參考答案】 ADE。
17、【樂過專家解析】 D。知、情、意、行是構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素。其中，“知”是基礎(chǔ)，“行”是關(guān)鍵。
18、【參考答案】 D。
19、【參考答案】 ABCE。
二、填空題
1、【解析】基本結(jié)構(gòu)
2、【解析】勞動(dòng) 社會(huì)生產(chǎn)需要 人的發(fā)展需要
3、【解析】有意識(shí)的教育影響 教師
4、【解析】發(fā)展速度 規(guī)?！〗逃|(zhì)量
5、【解析】一切社會(huì)關(guān)系的總和
6、【解析】正確。從學(xué)生的本質(zhì)屬性可知，這句話是正確的。
7、【解析】教書育人。從教師的概念可知，教師最神圣的使命就是教書育人。
8、【解析】遺傳 環(huán)境 教育
9、【解析】廣博的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí) 精深的系統(tǒng)專業(yè)知識(shí) 深化的教育理論知識(shí)
10、【解析】知、情、意、行
三、簡(jiǎn)單題
1、要注意掌握一些基本的教育概念、命題或原理；
（1）要注意掌握一些教育概念、命題或遠(yuǎn)離背后的理論假設(shè)；
（2）要注意理論結(jié)合實(shí)際；
（3）要注意廣泛地閱讀教育書刊。
2、答：學(xué)校的基本功能是利用一定的教育教學(xué)設(shè)施和選定的教育內(nèi)容實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。
答：學(xué)校應(yīng)具備下列基本條件：
（1）有與學(xué)生數(shù)量相適應(yīng)的校舍、場(chǎng)地及其基本教學(xué)設(shè)施；
（2）又符合法律規(guī)定要求的，按編制標(biāo)準(zhǔn)配備的教師隊(duì)伍；
（3）有按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)配備的教學(xué)儀器、圖書資料和文娛、體育、衛(wèi)生器材。
3、學(xué)?？?jī)效評(píng)估按不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以做不同的分類。
（1）按性質(zhì)可分為定性評(píng)估和定量評(píng)估；
（2）按形式可分為口頭評(píng)估與書面評(píng)估；
（3）個(gè)別評(píng)估與集體評(píng)估；
（4）直接評(píng)估與間接評(píng)估；
（5）按主體可分為上級(jí)評(píng)估、同級(jí)評(píng)估、自我評(píng)估和下級(jí)評(píng)估；
（6）按時(shí)間可分為日常評(píng)估、定期評(píng)估和不定期評(píng)估；按標(biāo)準(zhǔn)可分為絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估和相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估。
4、狹義的教育目的是國(guó)家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成什么樣人才的總的要求。
5、答案：孟子 得天下英才而教育之，三樂也
四、論述題
1、《中國(guó)大百科全書--教育卷》指出“凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能，影響人們思想品德活動(dòng)，都是教育。” 狹義的教育，主要指學(xué)樣教育。其含義是指教育者根據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)或階級(jí)所需要的人的活動(dòng)。偏狹義的教育，還指思想品德教育。
2、學(xué)校績(jī)效評(píng)估按不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以做不同的分類。(1)按性質(zhì)可分為定性評(píng)估和定量評(píng)估；(2)按形式可分為口頭評(píng)估與書面評(píng)估；個(gè)別評(píng)估與集體評(píng)估；直接評(píng)估與間接評(píng)估；(3)按主體可分為上級(jí)評(píng)估、同級(jí)評(píng)估、自我評(píng)估和下級(jí)評(píng)估；(4)按時(shí)間可分為日常評(píng)估、定期評(píng)估和不定期評(píng)估；(5)按標(biāo)準(zhǔn)可分為絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估和相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估。
3、(1)具備專門的知識(shí)技能；(2)以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德；(3)具有為學(xué)生和社會(huì)所公認(rèn)的復(fù)雜知識(shí)技能權(quán)威和影響力；(4)具有充分的自治和自律性。
4、【樂過專家解析】德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成學(xué)生正確的思想方法的教育。
5、1、具備各級(jí)務(wù)類相應(yīng)教師資格；
2、遵紀(jì)守法，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，為人師表，教書育人；
3、具有相應(yīng)的教育教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平，能全面熟練地履行現(xiàn)職務(wù)職責(zé)；
4、具備學(xué)歷、學(xué)位以及工作年限的要求；5、身體健康，能堅(jiān)持正常工作。
五、案例分析題
1、【樂過專家解析】這起學(xué)生沖突事件處理效果比較好的原因就在于：(1) 解決問題的速度快；(2)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身行為的深刻程度較好；(3)、把矛盾交給矛盾發(fā)生的主體雙方自己解決，培養(yǎng)了學(xué)生處理問題和解決問題的能力。 反思以往在處理這類問題的時(shí)候，總是先問誰先出手，以辯出個(gè)誰對(duì)誰錯(cuò)來，孰不知這樣一來，教師自身在不知不覺中被套進(jìn)了沖突的漩渦，學(xué)生相互推諉責(zé)任，相互指責(zé)，不從自己所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的角度去考慮，因此問來問去，問不出個(gè)所以然，事情往往還會(huì)越搞越復(fù)雜，既影響教師的教育威望又牽扯了教師很多的精力。解鈴還需系鈴人，由于生活、學(xué)習(xí)在一起，學(xué)生之間發(fā)生矛盾沖突在所難免，關(guān)鍵在于教育學(xué)生如何面對(duì)矛盾，如何處理矛盾，如何避免矛盾的發(fā)生。教師在處理學(xué)生沖突事件中的角色不是一個(gè)仲裁者，而應(yīng)該是一個(gè)指導(dǎo)者，讓他們自己去面對(duì)矛盾，觀對(duì)由此帶來的后果，反省自己在事件中所要承擔(dān)的責(zé)任，只有這樣，才能真正提高他們解決問題的能力，才能從根本上減少?zèng)_突的發(fā)生。
2、【樂過專家解析】從人出生到生命終止不斷進(jìn)行。