云南2019年教師招聘考試真題卷（一）
2019年云南教師招聘考試真題卷(一)
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一、單選題
1、[2011年真題]狹義的教育主要是指 ( )
A．家庭教育 B．學校教育 C．職業(yè)業(yè)教 D．社會教育
2、[2010年真題] 我國實際推行近代學制的時間是( )。
A．1840 B．1902 C．1903 D．1922
3、[2011年真題] 我國學校教育始于 ( )
A．奴隸社會初期 B．奴隸社會末期
C．原始社會末期 D．封建社會中期
4、( )是直接決定教育目的的因素。
A.生產力 B.政治制度 C.科學技術 D.文化
5、[2010年真題]教育對社會政治經濟制度產生影響的主要途徑是 （ ）
A.人才培養(yǎng) B.形成輿論 C.教育民主 D.普及文化
6、教育發(fā)展水平的最終決定性因素是( )。
A.政治制度 B.生產關系 C.經濟基礎 D.生產力水平
7、我國古代教育家荀子說“蘕生麻中.不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”，這強調的是哪一因素對人的潛移默化的作用？ ( )
A.遺傳 B.環(huán)境 C.教育 D.主觀能動性
8、[2011年真題]“給我一打健全的兒童和特殊的環(huán)境，我可以用特殊的方法，……使他們成為醫(yī)生、律師、商人，或者使之成為乞丐和盜賊。”這句話反映了______的認識。 ( )
A.遺傳決定論 B.環(huán)境決定論 C.教育萬能論 D.輻和論
9、下列哪些觀點是持遺傳決定論認識的（ ）？
A.洛克的“白板”說 B.高爾基的血統(tǒng)論 C.中國的性惡論
D.基督教的“原罪說” E.中國的性善論
10、確定教育目的的客觀依據是 （ ）
A.制定教育目的者的哲學觀念 B.制定教育目的者的人性假設
C.制定教育目的者的理想人格 D.特定的社會政治、經濟、文化背景
11、[2011年真題]當代中國教育的導向思想是( )。
A.應試教育 B.素質教育 C.特長教育 D.繼續(xù)教育
12、( )是教育的出發(fā)點和依據，也是教育活動的最后歸宿。
A.教育目的 B.教育媒介 C.教育理論 D.教書方法
13、教師勝任教學工作的基礎性要求是，必須具有 （ ）
A.學科專業(yè)素養(yǎng) B.教育專業(yè)素養(yǎng) C.品德專業(yè)素養(yǎng) D.職業(yè)道德素養(yǎng)
14、[2010年真題]從根本上說，良好的師生關系首先取決于（ ）。
A.學校 B.家長 C.學生 D.教師
15、[2011年真題]教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學生的行為，因為學生享有( )
A.身心健康權 B.人身自由權 C.人格尊嚴權 D.隱私權
16、課程表安排應遵循的主要原則有（ ）。
A.整體性原則 B.生理適宜原則 C.舒適性原則 D.遷移性原則
E.統(tǒng)一性
17、目的游離評價模式主張 ( )。
A.評價應關注非預期的結果 B．評價的重點放在課程 計劃實際的結果上
C.應著重關注課程計劃滿足目標的程度 D.更多地考慮課程計劃滿足實際需要的程度
E.評價的重點是課程計劃預期的結果
18、根據課程制定者的不同，課程可以分為國家課程、地方課程和 （ ）
A.家庭課程 B.校外課程 C.省級課程 D.學校課程
19、學生認識具有與人類認識過程不同的顯著特點是 ( )。
A.間接性 B.目的性 C.交往性 D.教育性
E.簡捷性
20、在教學過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是
A.引起學習動機 B.領會知識 C.鞏固知識 D.運用知識
二、填空題
1、馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的唯一途徑和方法是____。
2、17、18世紀以后，出現了職業(yè)的科學家，出現了專門的科學研究機構，這被稱為________。
3、《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定：“凡年滿____周歲的兒童，不分____、____、____，應當入學接受規(guī)定年限的義務教育。”
4、科學教育是以傳授____，培養(yǎng)____為主的教育。
5、[2010年真題]學生具有發(fā)展的可能性與_______。
6、[2011年真題]教師的神圣使命是_______.
7、______年通過的“______”學制、基本參照美國國的學制，通常又稱“六、三、三”學制，這是舊中國使用時間最長的學制。
8、[2009年真題]在我國，課程具體表現為課程計劃、_______和教科書。
9、教學過程的基本因素為_____；______；______；_______.
10、兒童從出生到青年期有三次身心發(fā)展的高峰，第一次是______，第二次六、七歲 ，第三次_______.
三、簡單題
1、學習教育學要注意哪些問題？
2、原始社會的教育特征是什么？
3、學校文化是如何形成的？
4、我國教育目的的理論基礎是什么？
5、在我國教育一詞最早出現于____所說的一句話：“____。”
四、論述題
1、兒童發(fā)展的特點是什么？
2、樣正確理解素質教育的內涵？
3、教師考核應當遵循哪些原則？
4、“人的全面發(fā)展”的具體內涵是什么？
5、試論述怎樣理解掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律。
五、案例分析題
[案例]一次關于作業(yè)的討論 一次，我正在布置作業(yè)：“每個生字寫5遍”。就聽有個同學小聲說：“都會寫了，還讓寫！”我沒說話就下課了。但這件事引起了我的反思，在班會上，我提出了“教師怎樣留作業(yè)？”的問題。經過商討，同學們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應該寫，但可以根據自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經過一段時間的嘗試，絕大多數學生都在不同方面取得了不同程度的進步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。 問題：結合這位教師的做法，談談怎樣組織學生自主學習。 [參考答案]一是對學生現在的學習基礎、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點、特長等有一個準確的評價。二是在完成學校統(tǒng)一教學要求并達到基本培養(yǎng)規(guī)格的同時，有所選擇和有所側重地制定進一步加強某方面基礎，擴充某方面知識和發(fā)展某方面能力的計劃、調整、優(yōu)化已有的知識。三是按照既定計劃積極主動地培養(yǎng)自己。四是在實踐中能不斷修正和調整學習目標。 21.[案例]“差生”的成績 我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語考試來說吧，我學英語覺得比上青天還難，每次考試不是個位數就是十幾分，一次教師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了個英語第一名。心想這次老師一定會表揚我了吧！可是出乎我意料，老師一進教室就當著全班同學的面問我：“你這次考的這么好，不是抄來的吧？”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？
問題：透過這份案例，深切地感受到學生對現行評價制度和評價方法的恐懼，不滿與無奈。現行課程評價存在哪些主要問題？
云南2019年教師招聘考試真題卷（一）
一、單選題
1、【樂過專家解析】B。
2、【樂過專家解析】C。 中國近代完備的學制系統(tǒng)產生于l902年的《欽定學堂章程》 （又稱“壬寅學制”），壬寅學制是我國近代第一部國家頒布的學制，但它并沒有得以實施， 1903年的《奏定學堂章程》（又稱“癸卯學制”）將學制制度全面實施，所以第一部公布實施的學制是1903年的癸卯學制。
3、【樂過專家解析】A。中國早在四千多年前的夏代就有了學校教育的形態(tài)。從西周以后，出現了“國學”和“鄉(xiāng)學”，這就是比較完備的學校教育制度。說明在西周之前很長一段時間，學校教育就誕生了。
4、【樂過專家解析】B。
5、【樂過專家解析】A。
6、【樂過專家解析】D。
7、【樂過專家解析】B。
8、【樂過專家解析】B。
9、【樂過專家解析】BCDE。洛克的“白板說”認為“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”
10、【樂過專家解析】D。
11、【樂過專家解析】B。
12、【樂過專家解析】A。
13、【樂過專家解析】A。
14、【樂過專家解析】D。教師處于教育和教學的主導地位。
15、【樂過專家解析】 C。
16、【樂過專家解析】ABD。
17、【樂過專家解析】 ABD。
18、【樂過專家解析】 D。
19、【樂過專家解析】ACD。
20、【樂過專家解析】B。領會知識是教學的中心環(huán)節(jié)，其中包括感知教材和理解教材，理解教材是教學的重中之重。
二、填空題
1、【樂過專家解析】教育與生產勞動相結合
2、【樂過專家解析】“科學的體制化”
3、【樂過專家解析】六 性別 民族 種族
4、【樂過專家解析】科學知識 科學精神
5、【樂過專家解析】可塑性
6、【樂過專家解析】教書育人。從教師的概念可知，教師最神圣的使命就是教書育人。
7、【樂過專家解析】１９２２ 壬戌
8、【樂過專家解析】 課程標準
9、【樂過專家解析】教師；學生；教學內容；教學手段
10、【樂過專家解析】 出生的第一年 青春期（１４、５歲）
三、簡單題
1、（1）要注意掌握一些基本的教育概念、命題或原理；
（2）要注意掌握一些教育概念、命題或遠離背后的理論假設；
（3）要注意理論結合實際；
（4）要注意廣泛地閱讀教育書刊。
2、教育主要處于原始的平等狀態(tài)，沒有專門的教育機構和專職的教育人員，教育與生產勞動緊密結合，內容簡單，只有與日常生活密切聯系的勞動知識，沒有階級性。
3、學校文化的形成來自兩方面：一是教育者根據社會的特定要求及其社會的主流文化的基本特征精心設計和有意按排的文化；二是年輕一代的文化，主要來自學生團體中的各種風俗、習慣、民約、傳統(tǒng)、時尚、規(guī)范等一種亞文化。
4、馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說
5、答案：孟子 得天下英才而教育之，三樂也
四、論述題
1、【樂過專家解析】兒童的身心發(fā)展具有順序性、不平衡性、階段性、個別差異性和分化與互補的差異性。
2、【樂過專家解析】第一，素質教育是面向全體學生的教育；第二，素質教育是全面發(fā)展的教育：（1）德育；（2）智育；（3）體育；（4）美育；（5）勞動技術教育；第三，素質教育是學生個性發(fā)展的教育；第四，素質教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育：（1）創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)；（2）創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力相輔相成；（3）重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是現代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。
3、【樂過專家解析】客觀性原則、公正性原則和準確性原則
4、【樂過專家解析】其一指人的勞動能力的發(fā)展，其二指克服人發(fā)展的一切片面性。
5、【樂過專家解析】掌握知識與發(fā)展智力相互依存、相互促進、二者統(tǒng)一在教學活動中。
（1）掌握知識是發(fā)展智力的基礎。學生認識能力的發(fā)展有賴于知識的掌握。
（2）智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。學生具有一定的認識能力，是他們進一步掌握文化科學知識的必要條件。學生掌握知識的速度和質量，依賴于學生原有智力水平的高低。
（ 3）掌握知識與發(fā)展智力相互轉化的內在機制。知識與智力的相互轉化；應注意以下條件。
第一，傳授給學生的知識應該是科學的規(guī)律性的知識。
第二，必須科學地組織教學過程。
第三，重視教學過程中學生的操作與活動，培養(yǎng)學生的參與意識與能力，提供學生積極參與實踐的時間和空間。
第四，培養(yǎng)學生良好的個性品質，重視學生的個別差異。
五、案例分析題
【樂過專家解析】1、評價功能失調，過分強調甄別與選拔的功能，忽視改進、激勵、發(fā)展的功能，表現在學生身上就是學生只關心考試得了多少分，排在第幾名，而很少關心考試中反映出來的自身發(fā)展中存在的問題。 2、過分關注活動的結果。（如學生成績、教師業(yè)績、學校升學率等）忽視被評價者在活動的各個時期的進步狀況和努力程度，忽視對日常教育教學活動的評價，忽視對教育活動發(fā)展、變化過程的動態(tài)評價。 3、評價主體單一，基本上沒有形成學生、教師管理者、教育專家、家長等多主體共同積極參與，交互作用的評價模式，忽視了評價主體多源，多向的價值，尤其忽視自我評價的價值。 4、評價標準機械、單一，過于強調共性和一般趨勢，忽略了學生、教師、學校的個性發(fā)展和個體間的差異性。 5、評價內容片面，過于注重學業(yè)成績，而對教師和學生在教育活動中體現和忽視，或者缺乏有效的評價工具和方法。 6、評價方法單調，過于注重傳統(tǒng)的紙筆測驗，對體現新的評價理念的新質性評價方法不夠重視。 7、忽視對評價結果的反映和認同，使評價的激勵、調控、發(fā)展功能得不到充分發(fā)揮。 8、評價對象基本處于被動地被檢查，被評判的地位、自尊心、自信心得不到很好的保護，對評價往往持一種冷漠、應付、對立、討厭、拒斥或者害怕，恐懼、逃避的態(tài)度，甚至出現欺騙，弄虛作假的行為。