云南2019年幼兒園教師招聘考試歷年真題卷（四）
2019年教師招聘培訓(xùn)招生簡章（點(diǎn)擊查看）
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1、下列關(guān)于個(gè)人衛(wèi)生消毒制度的表述，不正確的是（ ）。
A.幼兒一人一杯一巾，每天消毒一次 B.飯前便后用肥皂和流動(dòng)水洗手
C.每月為幼兒剪指甲一次 D.被褥做到專人專用，兩周換洗床單、枕巾一次
2、中午進(jìn)餐時(shí)，欣欣不小心被燙傷了小手，教師首先對欣欣燙傷的小手處理方式是（ ）
A.冷水沖洗 B.肥皂水沖洗 C.擦藥 D.毛巾包裹
3、英國幼兒學(xué)校的創(chuàng)始人是（ ）。
A.皮亞杰 B.埃里克森 C.羅伯特·歐文 D.華生
4、提出“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是（ ）。
A.陶行知 B.張雪門 C.福祿貝爾 D.陳鶴琴
5、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)的（ ）原則。
A.鞏固性 B.因材施教 C.啟發(fā)性 D.循序漸進(jìn)
6、幼兒園教育就是要重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行（ ）。
A.漢語拼音教育 B.社會適應(yīng)性的準(zhǔn)備 C.智力教育 D.識字教育
7、“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法？（ ）
A.陶冶教育 B.榜樣示范 C.實(shí)際鍛煉 D.品德評價(jià)
8、幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。這一定義屬于（ ）。
A.經(jīng)驗(yàn)論 B.活動(dòng)論 C.經(jīng)驗(yàn)一活動(dòng)論 D.課程客體論
9、王老師想了解班上幼兒在益智區(qū)使用材料，與同伴交往及操作興趣等情況，建議她采用（ ）進(jìn)行觀察。
A.追蹤觀察法 B.定點(diǎn)觀察法 C.掃描觀察法 D.定人觀察法
10、適合幼兒園一日活動(dòng)中過渡環(huán)節(jié)的游戲主要有手部游戲、（ ）、歌謠游戲等。
A.表演游戲 B.語言游戲 C.建構(gòu)游戲 D.探索游戲
11、幾個(gè)小朋友 開心地表演故事“金色的房子”，這一游戲?qū)儆冢?nbsp; ）。
A.音樂游戲 B.聽說游戲 C.體育游戲 D.創(chuàng)造性游戲
12、以下不屬于幼兒區(qū)域活動(dòng)特性的是（ ）。
A.幼兒自選活動(dòng) B.幼兒自主性活動(dòng) C.小組和個(gè)體活動(dòng) D.集體活動(dòng)
13、幼兒園家長工作的內(nèi)容包括許多方面，其中（ ）是做好家長工作的重要前提。
A.密切雙方的聯(lián)系溝通 B.積極宣傳指導(dǎo)
C.為家長提供有效服務(wù) D.爭取家長的支持
14、兒童心理發(fā)展的標(biāo)志是（ ）。
A.無條件反射的出現(xiàn) B.條件反射的出現(xiàn) C.眨眼反射的出現(xiàn) D.巴賓斯基反射的出現(xiàn)
15、兒童最先掌握的詞匯是（ ）。
A.形容詞 B.副詞 C.代詞 D.動(dòng)詞
二、填空題
1、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》每個(gè)領(lǐng)域由學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)和_______兩部分組成。
2、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)設(shè)立低年級學(xué)生、幼兒上下學(xué)時(shí)接送的_____制度，不得將晚離學(xué)校的低年級學(xué)生、幼兒交與無關(guān)人員。
3、幼兒的語言能力是在_______過程中發(fā)展起來的。
4、幼兒教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是_______，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。
5、幼兒園社會領(lǐng)域的教育具有_______的特點(diǎn)。
6、實(shí)施美育的主要途徑是______。
7、1903年，在張之洞的倡導(dǎo)下創(chuàng)辦了 前教育機(jī)構(gòu)。這是我國第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。
8、主張學(xué)前教育要“中國化”“平民化”，并創(chuàng)辦了我國鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的教育家是 。
9、對學(xué)前兒童實(shí)施 教育是我國學(xué)前教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國學(xué)前教育法規(guī)所規(guī)定的學(xué)前兒童教育的任務(wù)。
10、我國學(xué)前教育是我國社會主義事業(yè)的組成部分，是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國 和終身教育的奠基階段。
三、判斷題
1、在正常情況下，幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于1小時(shí)。（ ）
2、幼兒教師是幼兒的監(jiān)護(hù)人。（ ）
3、某校將操場改為對外開放的臨時(shí)停車場進(jìn)行收費(fèi)管理，這種行為違反了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》。（ ）
4、幼兒的語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，語言教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，在各種活動(dòng)中進(jìn)行。（ ）
5、教師應(yīng)利用和創(chuàng)設(shè)各種情境，組織多種多樣的活動(dòng)，讓學(xué)前兒童參與其中，這是學(xué)前兒童社會教育的實(shí)踐性原則。（ ）
6、幼兒舞蹈應(yīng)該成人化。（ ）
7、兒童繪畫發(fā)展四個(gè)階段中的第一階段是寫實(shí)期。（ ）
8、從體重、身高情況可以推測出幼兒的營養(yǎng)狀況。（ ）
9、噴射性嘔吐是由腸胃炎引起的，沒有感到惡心即噴吐出來。（ ）
10、流行性乙型腦炎流行于冬春季。（ ）
四、簡答題
1、實(shí)踐已經(jīng)充分證明，“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。因此，我國現(xiàn)階段必須不斷推進(jìn)教育創(chuàng)新，教育要為各方面的創(chuàng)新工作提供知識和人才基礎(chǔ)。請談?wù)動(dòng)變簣@教育創(chuàng)新應(yīng)突出哪些方面?
2、如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的道德行為?
3、簡述幼兒園教育工作評價(jià)宜重點(diǎn)考查哪幾方面?
4、簡述幼兒園課程的基本特點(diǎn)。
五、論述題
1、在開發(fā)“好玩的水”主題活動(dòng)時(shí)，教師在科學(xué)探索區(qū)的墻面上安裝了高低不同的水管。一開始，孩子們樂此不疲地將裝好的水從水管高處往下倒，看著水流下來十分興奮。玩了幾天后，孩子們就沒興趣了，此時(shí)，教師為幼兒提供了觀察記錄表，還投放了不同的運(yùn)水工具，如各類管子、塑料袋、筐子、海綿等，以及探索“水的沉浮”的材料?？茖W(xué)探索區(qū)又熱鬧起來了。
請根據(jù)上述材料，分析教師在幼兒活動(dòng)時(shí)所提供的支持策略，并結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐闡述區(qū)域活動(dòng)中適宜的材料應(yīng)具備的特征。
云南2019年幼兒園教師招聘考試歷年真題卷（四）
參考答案
一、單項(xiàng)選擇題
1、【樂過專家解析】C。解析：根據(jù)嬰幼兒指甲生長的快慢，一般一周剪一次即可，若發(fā)現(xiàn)指甲有劈裂，就要隨時(shí)修剪。
2、【樂過專家解析】A。解析：幼兒燙傷時(shí)，要用流動(dòng)的水不斷沖洗傷處，進(jìn)行冷卻處理，防止?fàn)C傷范圍繼續(xù)擴(kuò)大。
3、【樂過專家解析】C。解析:1816年，英國空想社會主義者羅伯特·歐文在蘇格蘭紐蘭納克創(chuàng)辦了一所幼兒學(xué)校，名為“性格形成新學(xué)園”，這是歐洲最早的幼兒教育機(jī)構(gòu)，也是歷史上為工人階級創(chuàng)立的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)。
4、【樂過專家解析】C。解析:福祿貝爾主張“父母是孩子的第一任教師”，強(qiáng)調(diào)教育幼兒的時(shí)候首先應(yīng)該教育母親。
5、【樂過專家解析】A。解析:鞏固性原則是指教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時(shí)候，能夠準(zhǔn)確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知識技能的利用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只有不斷復(fù)習(xí)、反復(fù)鞏固才能達(dá)到對知識的熟練運(yùn)用。
6、【樂過專家解析】B。解析:幼兒園教育是基礎(chǔ)教育，其重點(diǎn)是對幼兒進(jìn)行社會適應(yīng)性的準(zhǔn)備。
7、【樂過專家解析】A。解析:陶冶法指教育者有目的、有計(jì)劃地設(shè)置和利用各種情感和環(huán)境因素，讓受教育者受到潛移默化和耳濡目染的影響、感化以及熏陶的教育方法。“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”就是體現(xiàn)了陶冶教育。
8、【樂過專家解析】B。解析:目前我國幼兒園課程主導(dǎo)的定義是活動(dòng)論。幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助兒童獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。
9、【樂過專家解析】B。解析:在游戲活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)是觀察者。如需要了解全班幼兒的游戲主題和興趣時(shí)，可以采用掃描觀察法；需要了解某個(gè)區(qū)域中幼兒究竟干了些什么，可以采用定點(diǎn)觀察法；當(dāng)需要了解某一個(gè)幼兒的行為時(shí)，可以采用跟蹤觀察法。題干中，王老師想要了解的是幼兒在益智區(qū)的一些表現(xiàn)，建議她使用定點(diǎn)觀察法。
10、【樂過專家解析】B。解析:幼兒園一日活動(dòng)中過渡環(huán)節(jié)的游戲一般以形式簡單、操作方便的小游戲?yàn)橹?，主要包括手部游戲、語言游戲和歌謠游戲等。
11、【樂過專家解析】D。解析:“金色的房子”是幼兒表演游戲。表演游戲是指兒童按照童話或故事中的情節(jié)扮演某一角色，再現(xiàn)文化作品內(nèi)容的一種游戲形式。創(chuàng)造性游戲包括表演游戲、角色游戲和結(jié)構(gòu)游戲。
12、【樂過專家解析】D。解析:相對其他教育形式，區(qū)域活動(dòng)有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn):幼兒自選活動(dòng)內(nèi)容，幼兒自主性活動(dòng)，小組和個(gè)體活動(dòng)。
13、【樂過專家解析】A。解析:家長與幼兒園的聯(lián)系溝通是幼兒園家長工作的第一項(xiàng)內(nèi)容，也是做好家長工作的重要前提。只有兩者進(jìn)行有效的溝通聯(lián)系，才能達(dá)到了解、理解，建立相互的信任，獲得反饋的信息。
14、【樂過專家解析】B。解析:兒童心理發(fā)展的標(biāo)志是條件反射的出現(xiàn)。
15、【樂過專家解析】D。解析：兒童最早掌握的詞匯是名詞和動(dòng)詞。
二、填空題
1、【樂過專家解析】教育建議
2、【樂過專家解析】交接
3、【樂過專家解析】交流和運(yùn)用
4、【樂過專家解析】科學(xué)
5、【樂過專家解析】潛移默化
6、【樂過專家解析】藝術(shù)教育
7、【樂過專家解析】湖北幼稚園
8、【樂過專家解析】陶行知
9、【樂過專家解析】全面發(fā)展
10、【樂過專家解析】學(xué)校教育
三、判斷題
1、【答案}×。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下，每天不得少于2小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于3小時(shí)，高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。
2、【樂過專家解析】×。解析：幼兒的監(jiān)護(hù)人是其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人。
3、【樂過專家解析】√。解析：《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第三十四條規(guī)定：學(xué)校不得出租校園內(nèi)場地停放校外機(jī)動(dòng)車輛；不得利用學(xué)校用地建設(shè)對社會開放的停車場。
4、【樂過專家解析】√。解析：語言能力與社會性活動(dòng)是緊密相聯(lián)的，為發(fā)展幼兒的語言能力應(yīng)將語言教育同幼兒實(shí)際生活緊密結(jié)合。
5、【樂過專家解析】√。解析：題干所述內(nèi)容為學(xué)前兒童社會教育原則中的實(shí)踐性原則的定義。
6、【樂過專家解析】×。解析：幼兒舞蹈教育過早的“成人化”嚴(yán)重違反了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，會對幼兒構(gòu)成有形或無形的傷害。
7、【樂過專家解析】×。解析：兒童繪畫發(fā)展要經(jīng)歷的階段：（1）涂鴉期《1歲半一4歲）；（2）象征期《4歲一5歲）；（3）概念化期（5歲一8歲）；（4）寫實(shí)期（8歲一15歲）。
8、【樂過專家解析】√。解析：身高與體重是一個(gè)反映遠(yuǎn)期營養(yǎng)狀況的指標(biāo)，往往作為評價(jià)生長發(fā)育和營養(yǎng)狀況的基礎(chǔ)。
9、【樂過專家解析】×。解析：噴射性嘔吐常發(fā)生在患有腦部疾病時(shí)，如患腦膜炎或腦部腫瘤，因顱內(nèi)壓增高而出現(xiàn)噴射樣嘔吐。急性腦膜炎病兒還同時(shí)有面色蒼白或發(fā)灰、發(fā)熱、頭痛、嗜睡、抽搐等癥狀。此外，這類嘔吐還可見于各種原因的消化道阻塞，如先天性消化道畸形、幽門痙攣、蛔蟲性腸梗阻、病氣嵌頓等。
10、【樂過專家解析】×。解析：流行性乙型腦炎流行于夏秋季。
四、簡答題
1、【樂過專家解析】
（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲
求知欲作為一種動(dòng)機(jī)在智力活動(dòng)中的作用相當(dāng)大，它是推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)部動(dòng)
力。研究表明，疑問容易引起幼兒的探究反射，即求知欲得到了激發(fā)，有了這種反射，思維便應(yīng)運(yùn)而生。
（2）營造寬松的活動(dòng)環(huán)境
在活動(dòng)過程中教師應(yīng)尊重每個(gè)幼兒，寬容其錯(cuò)誤，允許他們發(fā)表新意見，提出新見解。教師應(yīng)尊重幼兒差異，充分解放幼兒的創(chuàng)造力，為各層次、類型的幼兒創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)提供理想空間，營造寬松的環(huán)境。教師在評論幼兒錯(cuò)誤或者片面見解時(shí)要注意肯定其中有價(jià)值的部分，教師恰當(dāng)?shù)脑u論能夠激發(fā)幼兒的積極思維。
（3）培養(yǎng)幼兒的好奇心與想象力
富于好奇心與想象力是幼兒天然的心理特征。幼兒的想象力很奇特，有時(shí)甚至異想天開，對于孩子想象出來的東西，教師不能簡單以“瞎想”“胡鬧”予以指責(zé)和否定，不要以成人的眼光看待和衡量幼兒的創(chuàng)造性思維，而要采用適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)造性。在游戲活動(dòng)、體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)中，對孩子的獨(dú)特表現(xiàn)和想法要加以鼓勵(lì)，給予正確的指導(dǎo)，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子多觀察、多提問。
（4）培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性人格
作為創(chuàng)造能力的成分之一，創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)密不可分，不能孤立培養(yǎng)。缺乏創(chuàng)造性人格會制約創(chuàng)造性思維發(fā)展的程度。教師應(yīng)全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格和創(chuàng)造性能力，兩者協(xié)調(diào)發(fā)展，使培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處。
2、【樂過專家解析】
（1）范例
范例可以以別人的好思想、好行為來影響幼兒，起到榜樣的作用。幼兒園常用的范例是故事中擬人化的形象或真人真事。
（2）說明和解釋
說明和解釋是向幼兒具體說明應(yīng)遵守的規(guī)則是什么，并講解一些簡單的道理，使其知道什么是對
的，什么是不對的，應(yīng)當(dāng)怎樣做以及為什么這樣做的道理。說明和解釋要結(jié)合一些直觀材料或具體事例，應(yīng)具體、明白，具有啟發(fā)性與說服力。
（3）練習(xí)
任何一種行為習(xí)慣，都是在經(jīng)常性的要求和長時(shí)間的練習(xí)下形成的。只有通過反復(fù)的練習(xí)才可以使幼兒把獲得的初步道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為行為，才能逐漸形成道德行為習(xí)慣。
（4）表揚(yáng)與批評
表揚(yáng)是對幼兒好的思想行為給予肯定的評價(jià)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極因素，激發(fā)幼兒向好的榜樣學(xué)習(xí)。對幼兒不正確行為要認(rèn)真了解分析發(fā)生的原因、動(dòng)機(jī)和后果，具體地向幼兒解釋說明，指出錯(cuò)誤的行為及其后果，幫助幼兒分清是非，抑制或制止其錯(cuò)誤行為。批評要合理適當(dāng)，不能損傷幼兒自尊心。
（5）陶冶法
幼兒是社會環(huán)境中積極的活動(dòng)者，他們好模仿，易受外界環(huán)境的影響。因此，教師要有意識地創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，使幼兒受到良好的陶冶和培養(yǎng)。
3、【樂過專家解析】
（1）教育計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基拙上。
（2）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
（3）教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展需要。
（4）教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。
（5）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動(dòng)、有效的學(xué)習(xí)。
4、【樂過專家解析】
一般認(rèn)為，幼兒園課程具有以下特點(diǎn):
（1）啟蒙性。
（2）生活化。
（3）游戲化。
（4）活動(dòng)性和直接經(jīng)驗(yàn)性。
（5）潛在性。
五、論述題
1、【樂過專家解析】
（1）該案例中教師的支持策略是利用環(huán)境材料，轉(zhuǎn)嫁指導(dǎo)意圖。教師根據(jù)幼兒興趣需要的情況、運(yùn)用材料的情況、活動(dòng)進(jìn)程的情況，對活動(dòng)材料進(jìn)行了調(diào)整、更新和補(bǔ)充，滿足了幼兒活動(dòng)的需要，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
（2）區(qū)域活動(dòng)中適宜材料應(yīng)具備的特征:
①豐富性
教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容，提供足量的材料和玩具，讓幼兒自由地依據(jù)自己的需要選用合適材料。
②層次性
由于兒童個(gè)體差異，他們對事物會有不同認(rèn)識，操作也會處于不同層面。因此，有些活動(dòng)內(nèi)容材料既要體現(xiàn)對兒童群體也要體現(xiàn)對兒童個(gè)體的關(guān)照，要有層次性。
③情感性
賦予材料靈性和親和力，能更好地激發(fā)幼兒的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和積極參與活動(dòng)的心向，讓他們感到好玩、
有趣，從而更自主地投入活動(dòng)。材料有了情感，就如同有了生命，可以互動(dòng)、可以對話、可以激發(fā)創(chuàng)造。
④自然性
幼兒喜歡自然環(huán)境，利用自然材料進(jìn)行活動(dòng)，深受他們歡迎。這是因?yàn)樽匀晃餂]有固定的使用方法，可被用于多種活動(dòng)，且能按照個(gè)人意圖作靈活變通。因此，區(qū)角活動(dòng)中根據(jù)需要提供一些自然材料是非常必要的。
⑤探索性
教師將問題隱含在材料中，以情景或游戲驅(qū)動(dòng)問題解決，鼓勵(lì)幼兒在操作中感受日常生活與學(xué)習(xí)中的某些現(xiàn)象，進(jìn)而關(guān)注事物間的簡單關(guān)系。