2020年中小學教師資格考試綜合素質(zhì)（小學）答案及解析

一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1.B學生發(fā)展的個別差異性

2.A忽視了學生全面發(fā)展

3.D忽視了學生的主體地位

4.A專業(yè)發(fā)展意識

5.C不正確，學校不應該向?qū)W生推薦收費課程

6.C不正確，學校不能非法集資

7.C不正確，父母不能讓未滿16周歲子女脫離監(jiān)護單獨居住

8.C不正確，侵犯學生財產(chǎn)權(quán)

9.D不合法，學校不得以營利為目的

10.C

11.D學校所簽協(xié)議無效，應依法承擔法律責任。

12.B全國人民代表大會

13.A缺乏公正對待學生的意識

14.A外在規(guī)范階段

15.B重視學生的親身體驗

16.B他利性

17.B法國阿培爾

18.C華氏溫標

19.C開羅會議

20.D《聊齋》

21.C春節(jié)

22.A李白

23.D瘦金體

24.A《道德經(jīng)》

25.A80和2.16

26.D左向箭頭

27.B插入版式

28.B黃瓜和芹菜

29.A48

二、材料分析題

30. [答案解析]

李老師的行為是正確的，符合“以人為本”的學生觀的要求。

(1) 學生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，要用發(fā)展的觀點認識學生。材料中，李老師肯定殘疾學生也是具有潛能的，處于發(fā)展過程中，不放棄他們，針對殘疾學生，長善救失，揚長避短，發(fā)現(xiàn)學生的藝術(shù)天分，引導學生成長。

(2)學生是具有獨立意義的主體，具有主觀能動性，教師要尊重學生的主體地位，因勢利導。材料中，李老師尊重殘疾學生，針對他們的特點進行引導，提升學生的自信心，促進學生成長。

(3)學生是獨特的人，具有個性差異，要因材施教。

材料中，李老師發(fā)現(xiàn)學生的藝術(shù)天分，發(fā)現(xiàn)媛媛等學生的特點，進行教育，做到了因材施教。

(4)“以人為本” 學生觀的要求教師在教育教學活動中給學生以人文關(guān)懷。材料中，李老師對參加學生的肯定、引導和幫助，可以看出老師對學生的關(guān)懷。

總之，李老師的行為值得我們學習。

31. [答案要點]

唐老師的行為是正確的，符合教師職業(yè)道德的要求。

(1)愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求，要求教師對工作高度負責，認真輔導學生;不得敷衍塞責。材料中，唐老師沒有忽視小櫻學生們的問題，而是耐心進行引導，可以看出老師的負責。

(2)關(guān)愛學生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，唐老師針對“小櫻大鬧天宮”一事，尊重小櫻，沒有直接對小櫻進行批評,而是仔細詢問事件緣由，引導雙方反思、道歉和寬容,可以看出老師對學生的尊重和關(guān)愛。

(3)教書育人是教師的天職，要求教師遵循教育規(guī)律實施素質(zhì)教育;循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學生良好品行。材料中，唐老師針對“小櫻大鬧天宮”一事，沒有直接下結(jié)論批評學生，而是詢問清楚事由，耐心引導大家學生化解矛盾，寬容以待，做到了素質(zhì)教育。

(4) 為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，以身作則。材料中，唐老師在處理“小櫻大鬧天宮”-事時，不急于下結(jié)論，而是問清緣由，引導大家認錯，寬容以待。這種處理方式可以看出唐老師高尚的情操。

總之，唐老師的行為值得我們學習。

[小學作文]

材料一：“人的一生應當這樣度過，當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥...《鋼鐵是怎樣煉成的》主角保爾柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而獻身的精神，激勵了一代代青年投身社會主義建設。

材料二：生活不能等待別人來安排，要自己去爭取與奮斗?！镀椒驳氖澜纭防镛r(nóng)村青年人物一孫少平，在苦難面前咬牙堅持，積極抗爭，讓一代代人從中獲得精神的力量，增添了克服困難的勇氣。

結(jié)合上述材料所引發(fā)的思考與感悟，寫一篇論說文。

[作文立意]

【關(guān)鍵詞】保爾柯察金→意志、理想、獻身→投身社會主義建設

孫少平→自己奮斗、堅持→克服苦難

【啟示】角度1：從社會角度，要有理想、勇于承擔社會責任，將自我理想與祖國復興結(jié)合;

角度2：從個人角度，無懼困難，積極樂觀，不斷奮斗，追求幸福和成功;

角度3：從教育角度，教育學生不怕挫折，鍛煉學生的意志;對學生進行理想教育，奉獻自我。

【立意】1、幸福是奮斗出來的

2、無畏苦難、積極樂觀面對人生

3、最美“逆行”，堅守奉獻

4、挫折教育、培養(yǎng)學生堅強的意志

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